La importancia del pensamiento.

El pensamiento  es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos.

1) Sensorio Motriz
Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa del recién nacido y el lactante.Principalmente, abarca todo tipo de movimientos que han sido características del niño o sujeto en cuestión. Aquellos movimientos que han ido permitiendo que el niño pueda ir desarrollando diversas actividades, y que ya no son involuntarios. Así, de esta manera, el niño podrá poseer un mejor manejo sobre aquellas actividades que realice (que impliquen o requieran de movimientos corporales). Por otra parte, se considera que se muestra una inteligencia práctica (Nivel Cognitivo), ya que gracias a los movimientos realizados puede satisfacer sus necesidades; se considera a la madre como dicha “satisfacción” y cae en el egocentrismo debido a que requiere de muchos cuidados; finalmente, el sujeto se ve ligado a aquellas acciones que realiza en el presente ), trabajando sobre las situaciones mismas. 

2) Preoperativo
Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la primera infancia de los dos a los siete años.
Aquí resalta una nueva habilidad adquirida por la persona, la del lenguaje; así, se presente una gran modificación en cuanto a sus conductas. A través de esta, podrá establecer diversas relaciones con personas de manera que pueda iniciar a sociabilizar; ampliar su conocimiento; ubicarse tanto en sus acciones del pasado como en las del futuro (a diferencia del sensorio motriz), de esta forma adapta su pensamiento a los demás a la realidad (puede volverse socializada y compartida) en la que se encuentra; además, presenta un pensamiento simbólico y conceptual, y un pensamiento intuitivo demostrando la incapacidad para fundamentar las afirmaciones que realiza. 

3) Operaciones concretas
Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la infancia de siete a doce años. 
En ésta etapa se presenta la inteligencia representativa y se muestra una correcta movilidad.

Las caracteristicas del aprendizaje son:

OBSERVACIÓN

Primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación no se limita al uso de la vista.

COMPARACIÓN

Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí. 

Análisis

La palabra análisis se ha convertido en un término cotidiano en el ámbito educativo que surge por lo general a la hora de la evaluación. Es común que los docentes pidan a sus estudiantes en casi todos los exámenes y trabajos analizar tal o cual situación, en primer lugar, se puede afirmar que el análisis consiste básicamente en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de etapas.

Generalización

Es necesario señalar que una generalización es básicamente una idea que nace al relacionar dos o más conceptos con el propósito de expresar algo sobre un objeto, situación o fenómeno particular y que en alguna medida se puede aplicar en forma universal en sus respectivos campos. 

Clasificación

El proceso de clasificación implica la acción de agrupar cosas, ideas o eventos en categorías o jerarquías que comparten características o atributos comunes. Se entiende la clasificación como el resultado de este proceso de agrupamiento.Es importante resaltar que la clasificación cobre sentido desde la lectura de los parámetros establecidos para la misma, por lo tanto deben estar expresados de manera clara y explicita.

Abstracción

La abstracción, una de las herramientas que más nos ayuda a la hora de solucionar un problema, es un mecanismo fundamental para la comprensión de problemas y fenómenos que posees una gran cantidad de detalles, su idea principal consisten en manejar un problema, fenómeno, objeto, tema o idea como concepto general, sin considerar la gran cantidad de detalles que estos pueden tener. 

Síntesis

El proceso de síntesis conduce a la formación de estructura intelectuales con las cuales una persona es capaz de interpretar, valorar y transformar la realizada de manera creativa, de acuerdo con su nivel de desarrollo.Toda síntesis debe caracterizarse por ser diferente al concepto inicial, de manera que constituya una estructura integrada por lo menos tres elementos.

Resultado de mi test
El resultado de el test que respondí salio como resultado que soy visual , considero que si por las caracteristicas que tiene este tipo de aprendizaje ya que aprendo  mediante imagenes, y me fijo en las características que me puedo imaginar...

                            El aprendizaje


¿Qué es el aprendizaje? Muchos creen saber que es el aprendizaje y dicen que es lo que has aprendido en tu vida vivida, pero el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimiento, conductas o valores como resultado del estudio,la experiencia, la introducción el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorias del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, tanto como animales y sistemas artificiales. Pero el aprendizaje humano se relacionado con la educación y el  desarrollo personal de cada individuo.
Cuando hablamos de aprendizajes en general nos referimos al·          Aprendizaje receptivo: Donde el educando es un sujeto pasivo que recibe la información de quien se considera legítimo portador del saber, y el aluno tiene la función de reproducirlo, habiéndolo incorporado o no, significativamente a su estructura cognitiva.
·          Aprendizaje por descubrimiento: El alumno es el que forja su aprendizaje con un rol protagónico, pues investiga, selecciona y encuentra, con la guía del maestro, los contenidos buscados, incorporándolos a su estructura mental, comprensivamente.
·          Aprendizaje repetitivo: Es lo que se denomina comúnmente, aprender de memoria. El alumno repite el contenido sin relacionarlo con los contenidos que previamente ha incorporado en su estructura mental, por lo cual no le significan nada, y muy pronto los olvidará.·          Aprendizaje significativo: En este caso el alumno, realiza un anclaje de los nuevos contenidos con aquellos ya incorporados, pasando a integrar su memoria a largo plazo.

Estilos de aprendizaje:
 Persona Visual: aprende principalmente mediante imágenes, se fija en las características que puede ver e imaginar. Si utiliza este canal para el aprendizaje, necesita que sus habilidades en visión de cerca sean buenas (lo que no siempre sucede). Este tipo de aprendizaje suele ser muy rápido, recordarán la página del libro y los esquemas existentes.
- Persona Auditiva: aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las lecciones como secuencias memorizadas casi de forma literal. Necesita el silencio para estudiar y preferirá escuchar los temas o que se los lean.- Persona Kinestésica: percibe con gran intensidad sensaciones, emociones,... procesa por el tacto, el gusto, el olfato, y la visión y audición, pero en la medida en que estos sentidos se pueden hacer "corpóreos", se sienten en el cuerpo. Aprende mediante el tacto, el movimiento y las percepciones sensoriales. Prefiere las clases prácticas y mientras lee o estudia puede estar “meciéndose” o caminando, pues necesita continuamente el movimiento.En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores. Nuestro cerebro, no puede procesar todo lo que sucede a nuestro alrededor, debe filtrar y seleccionar parte de esa información e ignorar el resto. En general, la forma de filtrar será aquella que para cada cerebro resulte más eficaz y práctica, por lo tanto, elige un forma de filtrado, un sentido preferente, y omite el resto de informaciones sensoriales que percibe.

Según lakatos, una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:

-Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.

-Explica con mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.

-Logra corroborar empiricamente al menos una parte de su exceso de contenido.

Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teoría en la terminología es su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos, frente aquellas otras teorías que se limitan a explorar lo ya conocido. 

CARACTERÍSTICAS

El aprendizaje se caracteriza por:
Ser un proceso de naturaleza compleja
Ser la adqusición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad
Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro
Contribuir a la solución de situaciones concretas
Ser un producto, ya que comprueba de forma concreta el proceso de aprender
Ser producto o fruto de la interacción social
Significativo, porque lo que se va a aprender adquiere para el aprendiz un significado y sentido personal
Formativo, ya que el estudiante a través del aprendizaje se apropia de los valores principales acumulados por la sociedad
Activo, debido a que el estudiante tiene una búsqueda activa de conocimiento; y a que posee una posición activa y protagónica en las diferentes etapas de su aprendizaje.

Habilidad verbal.
El concepto de habilidad proviene del término latino habilĭtas y hace referencia a la maña, el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. 


Es una capacidad intelectual que suele ser poco desarrollada por la mayoría de las personas,por lo tanto, logra realizar algo con éxito gracias a su destreza.

Las habilidades verbales (saber escuchar, hablar, leer y escribir) son las que permiten expresarse y comunicarse; habilidades básicas para interactuar socialmente con el mundo que nos rodea. 
Dentro de este ámbito se pueden encontrar diversos obstáculos que no permiten una buena habilidad verbal.

Obstáculos:

* Asignaturas que se centran en objetivos como la ortografía o la gramática, pero no impulsan el aprendizaje de los métodos de expresión necesarios para que los alumnos puedan hacer un uso más completo del lenguaje.

*El auge de las computadoras y las consolas de videojuegos hace que los niños suelan jugar de forma individual (o con otros niños que no se encuentran físicamente con ellos), por lo que no hay un uso intensivo del lenguaje.

*La televisión, de esta manera, se pierde el diálogo familiar y el arte de la conversación, especialmente durante la cena, comida u momentos que deberían ser familiares.. 

Estrategias para un mejor desarrollo verbal

Analogías, Son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido.Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.Hay tres tipos de relaciones básicas, de sinonimia, antonimia y de relación lógica.

Ejemplo: verde es a hierba como amarillo es a:

a) papel           b) plátano               c) árbol                 d) libro

 Solución: respuesta b)                                                                                    

*Sinónimos, son aquellas palabras que, a pesar de que se escriben diferentes, tienen el mismo significado o al menos uno aproximado. Son ideales para formular un mensaje en el que no existan repeticiones. 

Ejemplo: “En la bella casa un hermoso pajarito canta desde la rama de un precioso árbol”. 

*Antónimos, son grupos de palabras que expresan ideas contrarías entre sí. Tienen una ortografía y fonética diferente, al igual que su sentido. Por tanto, es lógico que las palabras antónimas es lo opuesto a las sinónimas. 

Ejemplo: aceptar= rechazar

*Trabalenguas, son juegos de palabras presentados en una frase comúnmente breve, empleando fonemas similares y rimas. Si bien el objetivo del trabalenguas es dificultar la dicción en voz alta de la frase. También son una útil herramienta en el aprendizaje, fomentando las habilidades de lectura y dicción.

Ejemplo:  "Cuando cuentas cuentos, 

               cuenta cuantos cuentos cuentas, 

               porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas,

               nunca sabrás cuantos cuentos contaste."

*Oraciones incompletas, consisten en pequeños textos en los que se han omitido algunas palabras necesarias para completar su sentido.Existen algunos criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones incompletas. Observamos los rasgos gramaticales de género, número, persona, tiempo verbal y modo.

Ejemplo: La joven atleta ________________________ todas las mañanas.

               a) desayuna            b) se baña               c)entrena              d)viene
La respuesta es c, pues lo más lógico es que el atleta se halla entrenando.

http://definicion.de/habilidad/

http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id=382

http://reglasespanol.about.com/od/glosario/g/antonimos.htm

http://divertilectura.com/definicion-de-trabalenguas-concepto.html

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1799-ejemplo_de_trabalenguas.html

"Descripción del lenguaje y su importancia"
Se llama lenguaje a cualquier sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguistico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.
*Lenguaje verbal:El lenguaje verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.
Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.
*Lenguaje no verbal:Lenguaje no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.


La importancia del lenguaje.


La importancia del lenguaje pienso que el lenguaje es un medio de comunicación exclusivo de nosotros los seres humanos, ya que sin el no nos pdríamos valer en los distintos aspectos de nuestras vidas, de ello dependerá en gran parte de como lo usemos a benefio de todos, porque el buen idioma semide no por la cantidad sino por la calidad, es saber transmitir nuestros pensamientos hacia los demás y es lograr comprender lo de nuestros semejantes. Por consiguiente los signos lingúisticos: es nustra forma más especifica de podernos comunicar, en ello empleamos la combinación entre el concepto y la imagen, es decir, establecemos dos caras para espresar lo que queremos comunicar y el cual nos sirva de base para toda la vida.

Tecnicas para mejorar  la memoria.

 1 Comienza con una actitud positiva: convéncete que tienes buena memoria y que vas a mejorarla. Mucha gente se convence de que tiene mala memoria, que no son buenos para recordar nombres, que los números se les escapan de la cabeza por alguna razón desconocida. Quítate estas ideas de la mente y prométete que vas a mejorar. Comienza a festejar cada pequeño triunfo y mantén alta tu motivación.

2 Lo mejor para practicar es la asociaciónLa razón por la que la mayoría de nosotros no puede recordar el teléfono de un amigo es porque 535-3473 es una serie de números que no tienen ninguna relación con tu amigo. Para utilizar eficientemente tu memoria, lo mejor es crear activamente una asociación para las cosas que tratas de recordar. Por ejemplo, escribe el número de tu amigo: cinco tres cinco tres cuatro siete tres y trata de formar una frase con la primera letra de cada número o quizas el inventar una historia.

3 La asociación trabaja mejor si creas imágenes vivas, memorables. Es más fácil recordar información que puedes visualizar. Si quieres asociar un niño con un libro, no trates simplemente de visualizar el niño leyendo el libro...esa es una imagen demasiado simple y olvidable. Por el contrario, trata de inventar algo mas llamativo, algo que llame la atención, como que el libro persigue al niño, o que el niño se come el libro. Es tu mente, así que trata de fabricar imágenes sorprendentes y con contenido emocional, para que la asociación sea fuerte.

4 Tienes que agrupar la información para que sea más fácil recordarla, esto se llama “rejuntar”. Las listas de objetos al azar (como una lista de compras, por ejemplo) pueden ser especialmente difíciles de recordar. Para hacerlo más fácil, trata de categorizar los items individuales de la lista. Si puedes recordar que entre otras cosas, querías comprar cuatro clases diferentes de verduras, será más fácil recordarlas a todas.

5 Otro ejemplo: seguramente no podrías recordar 17761812184818651898, pero si los divides en grupos de cuatro cifras podrás visualizarlos como si fueran años, y asignar a cada año un evento histórico que te ayude a recordar la serie de números (p. ej. la Guerra de la Independencia, la Guerra de 1812, la Guerra entre México y los EE UU, la Guerra Civil, la Guerra entre España y los EE UU).

6 Repite cada pocos días la información que tratas de recordar . Esto se llama “aprendizaje por repetición espaciada”. Resulta más fácil recordar hechos recientes, y cosas que hemos experimentado con mayor frecuencia, así que la repetición de las asociaciones y las  mnemotecnias es una buena idea. Comienza a practicarlo todos los días, y luego puedes disminuir la frecuencia hasta que lo recuerdes espontáneamente.

7 Organiza tu vida. Las cosas que usas con frecuencia (llaves, gafas) debes guardarlas siempre en el mismo sitio. Usa un organizador electrónico, o una agenda para registrar tus citas, fechas de vencimiento de tus cuentas y otras tareas. Guarda los números de teléfono y las direcciones en un anotador adecuado, o en tu computadora o teléfono celular. La organización ayuda a liberar tus poderes de concentración, de manera que necesites recordar menos cuestiones rutinarias. Aun si el ser organizado no mejora tu memoria, tendrás muchos de los beneficios (por ejemplo, no tendrás que buscar tus llaves).

          Ejercicios para mejorar la memoria.

El desafío de la neuróbica es hacer todo lo contrario a los actos automáticos, obligando al cerebro a un esfuerzo adicional:

1- Use el reloj de pulsera en el brazo contrario al que lo usa siempre.

2- Escriba o cepíllese los dientes usando la mano izquierda, o la derecha, en caso de ser zurdo.

3- Hojee alguna revista y busque una foto que le llame la atención. Luego piense en 25 adjetivos que crea que describen la imagen o tema fotografiado.

4- Consulte el diccionario y aprenda una nueva palabra por día, e intente usarlas en sus conversaciones diarias.

5- Al leer una palabra piense en otras cinco que comienzan con la misma letra.

6 Escuche las noticias de la radio y la televisión en cuanto se despierte, y más tarde haga una lista con las más importantes.

7- Compre un rompecabezas e intente encajar las piezas correctas lo más rápido que puedan cronometrando el tiempo. Repita el ejercicio para ver sus progresos en velocidad.

8- Al entrar en un salón muy concurrido, intente calcular cuántos están en el lado derecho y cuántos en el izquierdo. Fíjese en los detalles de la decoración y enumérelos con los ojos cerrados.

9- Lea o vea fotos al revés, concentrándose en detalles en los cuales nunca había reparado.

10- Introduzca pequeños cambios en sus hábitos, transformándolos en desafíos para su cerebro.

Hábitos saludables.

Para mantener la memoria siempre alerta hay que prestar atención a la calidad de vida.

El neurólogo Iván Okamoto sugiere un estilo de vida más tranquilo, con alimentación balanceada, sin vicios y con la práctica regular de ejercicios físicos.

“La memoria forma parte de la salud, por eso es importante evitar el cigarrillo y el exceso de bebidas alcohólicas, ejercitarse y seguir una dieta equilibrada. Mantener la actividad mental, ya sea trabajando o participando en alguna actividad en grupo ayuda a elevar la autoestima y poner la memoria a todo vapor”.

http://manuelgross.bligoo.com/20110826-20-ejercicios-para-mejorar-la-memoria

                            Memoria

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciacion a largo plazo).

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en nivel de memoria:

 *Memoria a largo plazo:Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

*Memoria a corto plazo:Tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

*Memoria sensorial:Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado

Tipos de memoria:

*Memoria semántica:Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

*Memoria episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

*Memoria de reconocimiento:Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.

*Memoria declarativa:Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben ser evocados conscientemente.

*Memoria procedimental:Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cómo manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un cálculo, etc.). Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna tarea.

http://www.tiposde.org/general/31-tipos-de-memoria/
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)

         "La pequeña semilla en el asfalto"

Esta pelicula que vimos en el colegio de bachilleres playa de carmen se llama la pequeña semilla en el asfalto,la pelicula trataba sobre una población indigena de nuestro pais,su etnia,su cultura,en si nos mostraron su forma de vivir,de trabajar y las dificultades que viven para poder estudiar.

La pelicula fue con la pequeña intención de inculcarnos nuestra propia cultura,ademas de las cosa que pasen en nuestro país y que nosotros aveces no nos damos ni cuenta y no le tomamos importancia alguna,nos mostro que la educación no siempre todos tiene esa accesibilidad que mucho de nosotros contamos y no la aprovechamos como debemos porque es algo que no todos tienen ese privilegio.

 En la pelicula los personajes cuenta su historia de como era muy dificil de sociabilizar  cuando llegaron,debido a que los veian como si valieran  menos y ademas se burlaban de ellos.

En el trama se habla sobre una mujer llamada Dolores Santiz,ella contaba que se dio cuenta de que queria ser fotografa,debido que en un libro ella vio que habian publicado unas fotos de ella y eso le dio mucha satisfacción y se di cuenta que eso era lo que amaba.

El personaje de Floriano Enrique "Ronik"(El explico por que su sobrenombre este fue dado debido a que su abuela no podia pronunciar bien su nombre y que cada que lo pronunciaba sonaba como ronik) el era un pintor y le gustaba lo que hacia aunque los comentarios de los demas no fueron muy bueno ya que le decian que de pintor no se podria ganar la vida y comento que la pintura que mas le costo fue la de el cementerio de su pueblo debido a que tardo un año en terminarla,de igual forma menciono que queria volar en un avión junto con su hermano y eso lo logro gracias a un concurso en el cual volo hacia la Ciudad de Mexico. Menciono que su vida fue dificil debido a que sus padres y un hermano murieron y eso lo deprimia.

Percepción

                                                        Percepción.

La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad física del medio ambiente.
La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno, la razón de ésta información es que usa la que está implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al individuo animal (incluyendo al hombre) formar una representación de la realidad de su entorno.Percepción se asemejan a los sentidos clásicos, aunque esta no es una división que se sostenga hoy en día: visión, audición, tacto, olfato y gusto. A estos habría que añadir otros como la propiocepción o el sentido del equilibrio. Tipos:
* La percepción visual:Es la interpretación o discriminación de los estímulos externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo". Es la capacidad de interpretar la información y el entorno de los efectos de la luz visible que llega al ojo.
*Percepción espacial:Es un grupo complejo de subprocesos que regulan la organización de diversas conductas encaminadas al reconocimiento y orientación del organismo en el espacio.
*Percepción olfativa:Es aquella por medio de los olores.
*Percepción auditivas:Es aquella de la que hacemos que distingamos los sonidos y ruidos.
*Percepción táctil:Es  la que combina los sentidos de la piel  (presión,vibración, estiramiento)
*Percepción térmica:Es debido a como tu cuerpo reacciona por los cambios de temperatura.

                         Leyes de la percepción.

Las leyes de la percepción fueron enunciadas por los psicólogos  de la gestalt,( Max wertheimer,wolfgang kohler y kurt koffka) quienes en su laboratorio de psicología experimental observaron que el cerebro organiza las percepciones como totalidades (grestalts).Estas leyes enuncian principios generales,presentes en cada acto  perceptivo demostrando que el cerebro hace la mayor organización posible de los elementos que percibe.
Leyes generales o principios:
*Ley de la figura o fondo: Figura:Es un elemento que existe en un espacio y se destaca  en la                                                                                      interacción con otros elementos. 

                                          Fondo:Todo aquello que no es figura y no tiende a se percibido.
*Ley de la buena forma: Los elementos son organizados en figuras lo mas simples posibles (simétricas,regulares y estables)

                                                            Leyes particulares.


*Ley de cierre o de completud:Las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente
 que haces que tengamos que cerrar y a completar con nuestra imaginación.
*Ley de contraste:La posición relativa de  los diferentes elementos inciden sobre la atribución de cualidades.
*Ley de la proximidad:Los elementos tienden a agruparse con lo que se encuentran a menor distancia.
*Ley de la similaridad:Los elementos que son similares tienen a ser agrupados.
*Movimiento común o de destino común:Loa elementos que se desplazan en la misma dirección tienden a se vistos como un grupo o conjunto.



http://www.guillermoleone.com.ar/leyes.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n